初三數(shù)學復習課中“微專題”構(gòu)建策略
——以“反比例函數(shù)”專題復習課為例
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［摘 要］ 初三數(shù)學復習課中構(gòu)建“微專題”教學可以有效提高數(shù)學復習課效率，研究者以“反比例函數(shù)”專題復習課為例，探討了初三數(shù)學復習課中“微專題”教學的構(gòu)建策略.
［關(guān)鍵詞］ 初三數(shù)學；復習課；微專題
認知負荷學習理論認為：工作記憶的容量是有限的，每次只能儲存5～9條基本知識信息（或稱為基（剩余3320字）