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【摘要】在課堂中學習物理知識前，學生群體普遍存在一些錯誤潛概念，這些錯誤潛概念的存在，會讓學生對物理知識產(chǎn)生錯誤的認知，對教師所講內(nèi)容的理解產(chǎn)生偏差，進而影響學生學習物理的最終效果.為了引領學生走出錯誤潛概念，教師應該有效利用探究性實驗這一教育活動，帶領學生在實驗探究中正確理解物理知識.
【關鍵詞】（剩余4284字）
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在探究性實驗中引領學生走出錯誤潛概念的方法
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