圖像敘事在藝術(shù)院校思政課中的應(yīng)用與實(shí)踐

[摘  要]隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和傳播媒介的革新，適應(yīng)以圖像為核心的視覺(jué)文化敘事方式已經(jīng)逐漸成為新時(shí)代思想政治教育的新課題。而藝術(shù)院校的思政課教學(xué)，面臨著育人主體在思想活動(dòng)與行為方式的圖像偏好，既需要回應(yīng)圖像敘事的學(xué)情期待，又需要順應(yīng)思政課形象化教學(xué)的時(shí)代要求。這就要求藝術(shù)院校的思政課在圖像敘事的教學(xué)應(yīng)用與實(shí)踐中提升圖像敘事應(yīng)用主體的素養(yǎng)、構(gòu)建多樣化的表達(dá)敘事系統(tǒng)、掌握?qǐng)D像敘事的主導(dǎo)權(quán)。（剩余6380字）