高校體育專業(yè)理論課程教師教學(xué)能力提升機(jī)制研究

[摘  要]在我國高等院校體育專業(yè)教學(xué)活動(dòng)開展中，傳統(tǒng)教學(xué)模式主要是以身體訓(xùn)練和專業(yè)技能訓(xùn)練為主，理論教學(xué)通常是處于從屬地位，無法得到有效重視。新時(shí)代背景下，這種教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的要求了，使得學(xué)生培養(yǎng)難以達(dá)到目標(biāo)體系要求。同時(shí)，教學(xué)模式的僵化，還對(duì)體育專業(yè)理論課程教師教學(xué)能力的提升產(chǎn)生了負(fù)面影響。（剩余4529字）