殘疾人高等美術(shù)教育藝術(shù)理論課程教學(xué)模式創(chuàng)新研究

[摘  要]讀萬卷書，行萬里路，前者擴(kuò)充學(xué)生的理論儲(chǔ)備，后者提升學(xué)生的實(shí)踐認(rèn)知，通過特殊的方法實(shí)現(xiàn)“知”與“識(shí)”的雙向呼應(yīng)，進(jìn)而形成完整的學(xué)習(xí)體系，這正是特殊高等美術(shù)教育藝術(shù)理論課程與藝術(shù)創(chuàng)作教學(xué)的辯證關(guān)系。新時(shí)期，黨的十九大要求“辦好特殊教育”，西安美術(shù)學(xué)院藝術(shù)理論課程教學(xué)模式與時(shí)俱進(jìn)進(jìn)行調(diào)整和推陳出新，優(yōu)化聽力殘疾大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培育，以實(shí)現(xiàn)特殊人才的培養(yǎng)目標(biāo)。（剩余4190字）