基于圖形傳播理論的小學教材插圖分析

本文旨在針對國內(nèi)前段時間“毒教材”這一社會事件的思考。有觀點認為該事件背后伴隨著一起裸露的還有潛藏深處的邪惡的文化滲透、扭曲的價值觀和靈魂。但學術(shù)界及教育界對“毒教材”這一概念本身并無嚴謹客觀的概念界定，該詞在某特定場合也很大程度上帶有主觀色彩。雖無法刻意深究是否背后潛藏扭曲的意識形態(tài)的觀點，但至少所涉及教材插圖的表現(xiàn)形態(tài)、畫風形象比較丑陋，是體現(xiàn)出的精神風貌和形象氣質(zhì)不佳，沒有合適地描繪出正常青少年兒童陽光、活潑的青春形象，同時也不符合大眾的審美習慣，以上種種已是網(wǎng)絡輿論中不爭的事實，與當今信息識圖時代核心素養(yǎng)所倡導的美育要求也大有出入。（剩余4467字）