基于“生活教育”理論的小學(xué)新體驗(yàn)作文教學(xué)實(shí)踐

【摘 要】 基于陶行知的“生活教育”理論，小學(xué)新體驗(yàn)作文教學(xué)旨在搭建課堂與生活的橋梁，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活體驗(yàn)情境，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行親身體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)“現(xiàn)場作文教學(xué)進(jìn)行時(shí)”。該教學(xué)方法從課程模型、表達(dá)形式、教學(xué)序列等方面進(jìn)行實(shí)踐探索，致力于使學(xué)生實(shí)現(xiàn)“體驗(yàn)即寫作”，寫出鮮活的作文。

【關(guān)鍵詞】 生活教育 小學(xué)新體驗(yàn)作文 生活體驗(yàn)

一、課程模型

小學(xué)新體驗(yàn)作文教學(xué)依托生活教育，在“親自我”“親家庭”“親校園”“親自然”“親社會”五大時(shí)空領(lǐng)域，通過“現(xiàn)場作文體驗(yàn)教學(xué)”的路徑來鍛煉學(xué)生的寫作技能，提升學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。（剩余2382字）