初中散文單元整體教學(xué)適切性的思證

【摘 要】 初中散文教學(xué)，可以安排“語(yǔ)言文字積累與梳理”“文學(xué)閱讀與表達(dá)”“思辨性閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”等學(xué)習(xí)任務(wù)群進(jìn)行系統(tǒng)化、整體化的學(xué)習(xí)。參比各教學(xué)元素，對(duì)初中散文單元整體教學(xué)的適切性進(jìn)行探索，以期分析初中語(yǔ)文單元整體教學(xué)實(shí)踐的可行性。

【關(guān)鍵詞】 散文教學(xué) 單元整體教學(xué) 適切性 教學(xué)元素

長(zhǎng)期以來(lái)，初中散文單篇教學(xué)占據(jù)主要地位，一定程度上存在耗時(shí)多，閱讀體驗(yàn)感雖強(qiáng)而素養(yǎng)提升緩慢，知識(shí)生成和運(yùn)用效能低的“少、慢、差、費(fèi)”的弊端。（剩余3524字）