指向思維能力提升的深度閱讀實(shí)踐策略

—— 從《邊城（節(jié)選）》的教學(xué)說開去

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【摘 要】 教學(xué)《邊城（節(jié)選）》，教師可以指導(dǎo)學(xué)生展開三個(gè)層級的深度閱讀活動：巧搭支架，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)；矛盾分析，探究深層意蘊(yùn)；填補(bǔ)留白，促進(jìn)創(chuàng)新思維。通過這些策略的實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生從文本“表層”進(jìn)入文本深處，培養(yǎng)學(xué)生深度閱讀的習(xí)慣，更好地促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 思維能力 深度閱讀 閱讀策略

一、巧搭支架，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)

1.圖表支架。（剩余3398字）