還原：文言文教學中形象思維能力訓練策略

打開文本圖片集

【摘 要】統(tǒng)編版文言文中的兒童形象與小學生志趣相仿，是提升學生形象思維能力的重要素材。教師應(yīng)立足學生生活，聚焦文本中的兒童形象，觀照故事整體，以“文”為本，引導“回想”；聚焦關(guān)鍵文本，“厚”讀故事，引入“聯(lián)想”；拓寬文化視角，對比閱讀，引向“想象”，在充分的思維、不斷的“還原”中，走向文言之美。

【關(guān)鍵詞】文言文 形象思維 教學策略

新課標指出，思維能力是語文學科的核心素養(yǎng)，在“課程總目標”第六條中明確了“積極觀察、感知生活，發(fā)展聯(lián)想和想象，激發(fā)創(chuàng)造潛能，豐富語言經(jīng)驗，培養(yǎng)語言直覺，提高語言表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，提高形象思維能力”。（剩余4087字）