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新課標視域下四種小學語文新教學實踐與探索

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【摘 要】 《義務教育語文課程標準（2022年版）》中的“學段要求”是按照“識字與寫字”“閱讀與鑒賞”“表達與交流”“梳理與探究”來編寫的，與以前課程標準中的“新目標與內容”相比，每一項都增加了許多新內容。新內容必然對應著新教學。本文針對增加的內容，探索一線教師都能操作的四種新教學的方式：一是以“只教基本筆順規(guī)則、從文化自信、漢字獨特之美”之新思維教識字與寫字；二是從鑒賞的角度教學每篇課文；三是第一學段重視圖畫書的大量閱讀教學；四是用大單元“先寫后教”理念進行創(chuàng)意表達教學。（剩余7409字）

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