落實習作新理念：構建“讀—寫—改—評/用”一體化的教學生態(tài)

【摘 要】《義務教育語文課程標準（2022年版）》一個顯著的特點，是將習作與閱讀、口語交際和梳理探究等語文實踐活動整合，并貫串語文實踐活動全過程?！敖y(tǒng)編統(tǒng)審統(tǒng)用”教材的習作編排與標準精神基本匹配，表現(xiàn)為將習作貫穿語文實踐活動全過程，融讀、寫、改、評（用）于一體。對于習作教學，教師要落實課標精神，透徹理解教材意圖并用足、用好教材，引導學生向作者學習表達，在修改和交流中提升表達能力，嘗試運用多種媒介表達，以“閱讀日記”貫通整本書閱讀與表達，等等，構建起“讀—寫—改—評/用”互動一體的習作生態(tài)，促進表達素養(yǎng)進階提升，匯聚成學生的核心素養(yǎng)。（剩余7768字）