全球視野中的教師減負(fù)：AI時(shí)代的新挑戰(zhàn)

生成式人工智能正在全球課堂掀起一場革命。它承諾解放教師的雙手：AI設(shè)計(jì)教案、分析學(xué)情、出卷閱卷，甚至模擬師生對話來提升備課精準(zhǔn)度。教師使用AI工具變革課堂的故事俯拾皆是：我國有教師借助課堂智能分析系統(tǒng)5分鐘生成學(xué)情報(bào)告，瑞典教師用語法糾錯(cuò)工具優(yōu)化學(xué)生作文反饋，新加坡的AI教育機(jī)器人開始引導(dǎo)學(xué)生小組討論，美國亞利桑那州的“無界學(xué)院”（Unbounded Academy）將面向4—8年級學(xué)生開展每天2課時(shí)的完全由人工智能教授的標(biāo)準(zhǔn)科目課程……然而，在這些看似提高教學(xué)效能、為教師減負(fù)的教育場景背后，一直回蕩著德國社會(huì)學(xué)家哈特穆特·羅薩的警告：“我們發(fā)明了節(jié)省時(shí)間的工具，最終卻發(fā)現(xiàn)自己被這些工具驅(qū)趕，陷入更深的‘時(shí)間貧困’。（剩余855字）