基于場(chǎng)景式學(xué)習(xí)建構(gòu)幼兒“百草園”課程

摘要：場(chǎng)景式學(xué)習(xí)能促進(jìn)幼兒在真實(shí)情境中探索、體驗(yàn)與成長(zhǎng)?；趫?chǎng)景式學(xué)習(xí)建構(gòu)幼兒“百草園”課程，可以解決“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)發(fā)展的核心問題”“課程在地感的關(guān)鍵問題”“幼兒與教師雙向建構(gòu)的重點(diǎn)問題”等問題，從“場(chǎng)景賦能”“支架建構(gòu)”“關(guān)系聯(lián)結(jié)”三個(gè)維度進(jìn)行課程實(shí)踐，為幼兒生成、建構(gòu)有意義的實(shí)踐課程。

關(guān)鍵詞：場(chǎng)景式學(xué)習(xí)；幼兒；“百草園”；課程

場(chǎng)景作為一個(gè)場(chǎng)域的存在，連接了幼兒園、家庭、社區(qū)等不同場(chǎng)域，同時(shí)指向兒童的學(xué)習(xí)。（剩余5528字）