高校創(chuàng)業(yè)教育體系設(shè)計(jì)與實(shí)踐

——以加州理工學(xué)院為例

摘要：身為創(chuàng)業(yè)教育的領(lǐng)軍者，加州理工學(xué)院依附優(yōu)秀的師資力量、靈活的創(chuàng)業(yè)組織機(jī)構(gòu)、完善的課程結(jié)構(gòu)以及豐富的創(chuàng)業(yè)資源，形成了獨(dú)具一格的創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)。而我國(guó)高校的創(chuàng)業(yè)教育起步晚，視野狹窄，存在一定局限性。通過借鑒加州理工的成功經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育協(xié)作部門、打造精品創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程、整合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，促進(jìn)高校創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的蓬勃發(fā)展。（剩余7132字）