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促進教師發(fā)展的學生評教制度研究分析

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摘要 科學的研究與可靠的結論均離不開歷史性的總結，再有理的研究成果都是繼承于前人的研究而得出的。因此，當以學生評教促進本科教學質(zhì)量提升的實際問題再次引起高等教育界矚目的時候，回溯性的歷史研究是十分必要的。文章從學生評教制度的本質(zhì)屬性、指標體系、實施過程和與教師激勵的關系等方面入手，綜述近幾年學生評教制度在國內(nèi)外的發(fā)展情況，以期對本科教學質(zhì)量提升產(chǎn)生助力作用。（剩余4569字）

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