“雙減”下小學(xué)語(yǔ)文趣味性作業(yè)的設(shè)計(jì)

隨著教學(xué)改革的持續(xù)推進(jìn)，在“雙減”政策的引領(lǐng)下，小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)倡導(dǎo)教師要落實(shí)“減負(fù)”理念，降低學(xué)生的課后學(xué)習(xí)壓力，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力以及解決問(wèn)題的能力。但在現(xiàn)階段，很多教師忽略了作業(yè)設(shè)計(jì)的地位以及改革的必要性，作業(yè)內(nèi)容還是以讀、寫(xiě)、背為主，重復(fù)性較高，難以充分發(fā)揮作業(yè)設(shè)計(jì)的育人價(jià)值，導(dǎo)致學(xué)生課業(yè)壓力較大，不利于學(xué)生發(fā)展。（剩余3994字）