初中數(shù)學(xué)教育與學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

隨著新課改的推行，我國(guó)初中教育的教學(xué)模式及教學(xué)理念都發(fā)生了較大的變化。雖然初中數(shù)學(xué)教學(xué)得到了極大的優(yōu)化和發(fā)展，但在發(fā)展的過程中仍然存在一定的不足，主要表現(xiàn)在數(shù)學(xué)學(xué)科的思維模式上。傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)的思維模式是較為固化的，這就導(dǎo)致了在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)教師往往忽略了對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，使學(xué)生無法在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成用創(chuàng)造性思維進(jìn)行問題思考的習(xí)慣，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。（剩余4894字）