數(shù)學課堂如何進行有效的教學引導

學生的數(shù)學課堂學習，特別是在自學能力尚處于發(fā)展起步階段的小學生，離不開老師的指導。其思維過程的進展，更離不開老師的正確引導。因此，在數(shù)學課堂教學中，如何啟發(fā)學生，一直是眾多一線教師思考的問題，并在教學實踐中一直困惑著。在對一個問題進行思考的時候，從成功的方向去研究固然是最好的，可以得到正確引導、啟發(fā)學生開展優(yōu)質(zhì)學習的一般方法，但是，如果從失敗的角度去思考，為什么不能正確引導學生展開積極的優(yōu)質(zhì)思維？為什么學生始終是引而不發(fā)？以此來尋求正確引導的方法，應該也是種十分有效的途徑。（剩余1584字）