數(shù)學(xué)課堂如何進(jìn)行有效的教學(xué)引導(dǎo)

學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)，特別是在自學(xué)能力尚處于發(fā)展起步階段的小學(xué)生，離不開老師的指導(dǎo)。其思維過程的進(jìn)展，更離不開老師的正確引導(dǎo)。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如何啟發(fā)學(xué)生，一直是眾多一線教師思考的問題，并在教學(xué)實踐中一直困惑著。在對一個問題進(jìn)行思考的時候，從成功的方向去研究固然是最好的，可以得到正確引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生開展優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)的一般方法，但是，如果從失敗的角度去思考，為什么不能正確引導(dǎo)學(xué)生展開積極的優(yōu)質(zhì)思維？為什么學(xué)生始終是引而不發(fā)？以此來尋求正確引導(dǎo)的方法，應(yīng)該也是種十分有效的途徑。（剩余1584字）