在解題教學(xué)中巧用 “ 問題鏈 ” 提升學(xué)生抽象思維能力

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問題是思維的指向燈，也是思維的引擎，研究數(shù)學(xué)往往以問題為開端，學(xué)習(xí)同樣從問題開始。在學(xué)生思維生長的關(guān)鍵時刻，老師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展問題與問題鏈的設(shè)計，為學(xué)生提供源源不斷的學(xué)習(xí)動力，讓教學(xué)內(nèi)容在問題的鋪墊下循序漸進、潤物無聲。在高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)中，我們可以巧用“問題鏈”提升學(xué)生的抽象思維能力。

一、 合理運用問題鏈， 夯實基本 概念

在以往的高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)中，存在“一個定義，三項注意，幾個例題，大量練習(xí)”的現(xiàn)象，這種做法導(dǎo)致概念理解的淺層化、形式化，而形式化的、空洞的概念定義是無法用于解決問題的，是沒有遷移能力的。（剩余2404字）