走出說課的三大“誤區(qū)”

說課是一種教學(xué)研究活動(dòng)，它要求教師以教育理論、教學(xué)大綱為依據(jù)，針對(duì)某一課題的自身特點(diǎn)，結(jié)合教育對(duì)象的實(shí)際情況，口頭表述該課題教學(xué)的具體設(shè)想、設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)。這種教研形式，已經(jīng)廣泛應(yīng)用于日常教學(xué)活動(dòng)中。一線教師經(jīng)常會(huì)問：如何“說課”？怎樣說課才能贏得評(píng)委的青睞？通過多次組織聽評(píng)課、研課磨課活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)教師們說課主要存在三大“誤區(qū)”。（剩余1223字）