變革小組討論，實(shí)現(xiàn)課堂真合作

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在教學(xué)方式的不斷創(chuàng)新下，越來(lái)越多的教師愿意將“小組討論”帶入課堂教學(xué)。然而，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，小組討論會(huì)遇到很多的問(wèn)題：如重形式，輕內(nèi)容;重?zé)狒[，輕參與;重結(jié)果，輕實(shí)效。這些問(wèn)題導(dǎo)致小組討論最終成為浪費(fèi)時(shí)間的無(wú)用功，課堂中出現(xiàn)“偽合作”等現(xiàn)象。在這種情況下，教師應(yīng)該如何尋求小組討論的有效性？

組內(nèi)分工優(yōu)化“就近原則”。（剩余1272字）