尋傳統(tǒng)文化之根，覓家園協(xié)同之路

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作為學(xué)校教育的補(bǔ)充，家庭教育具有其獨(dú)特性，也存在局限性。例如，家長(zhǎng)對(duì)幼兒的期望不理性、缺乏科學(xué)的教育觀。一些因家庭教育不當(dāng)導(dǎo)致的意外事件，讓教育工作者意識(shí)到“家庭教育不能沒(méi)有根”，這個(gè)“根”就是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。我們和家長(zhǎng)在同一文化下有著相同的生活環(huán)境、相似的學(xué)習(xí)環(huán)境、近似的家庭環(huán)境，彼此熟悉的傳統(tǒng)文化教育資源更能引發(fā)家長(zhǎng)的共鳴，達(dá)成協(xié)同教育的理想狀態(tài)。（剩余1144字）