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“思辨性閱讀與表達”學習任務群視域下的單元整體教學

——以三年級下冊第二單元為例

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摘   要：義務教育語文課程內容主要以學習任務群的形式組織與呈現。統(tǒng)編版小學語文教材以單元編排課文內容。在三年級下冊第二單元的教學中，教師基于單元人文主題，設置“思辨性閱讀與表達”學習任務群，創(chuàng)設出真實的學習情境，并通過思辨性問題的提出和支架的搭建，組織學生進行單元整體學習活動，以凸顯寓言的教學價值，落實課程標準理念精神。（剩余3493字）

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