“樂”引“趣”導(dǎo) 激發(fā)小學(xué)生勞動內(nèi)生動力

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摘   要：黨和國家高度重視學(xué)生的勞動教育，但各地中小學(xué)的勞動實踐整體效果欠佳，其主要原因在于家庭、學(xué)校、社會在勞動教育方面的軟化、弱化和淡化，使學(xué)生缺乏勞動的內(nèi)生動力，體驗不到勞動的快樂。而勞動的快樂來源于勞動創(chuàng)造的成果、社會的尊重和勞動集體的共同進步，因此教育者要轉(zhuǎn)變觀念，以學(xué)生的視角關(guān)注時代、關(guān)注知識、關(guān)注生活、關(guān)注學(xué)生的興趣所在，建立合理的勞動集體，營造家庭、學(xué)校、社會協(xié)同育人模式，以快樂為引，興趣為導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生勞動的內(nèi)生動力，讓學(xué)生熱愛勞動、享受勞動，從而實現(xiàn)勞動教育“樹德、增智、強體、育美”的綜合育人功能。（剩余6688字）