學生自我評價：助力思維“長跑”

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【摘要】引導學生自我提升的有效方式之一就是自我評價。這首先需要學生對自己的學習有精準的認識、判斷、調(diào)整及反思，促進學習的真實發(fā)生，從而達到培養(yǎng)學生思維力的目的。文章從自我評價的現(xiàn)狀出發(fā)，從多樣化發(fā)展、清晰評價路徑、評價語言激發(fā)創(chuàng)生、創(chuàng)設(shè)真實情境等方面展開探討，以期促進學生的自我評價發(fā)揮效用。

【關(guān)鍵詞】自我評價；評價實施；反思建構(gòu)

作者簡介：施莉（1981—），女，江蘇省吳江實驗小學太湖校區(qū)。（剩余4170字）