語言、文化、思維融合的高中英語閱讀教學

——基于英語學習活動觀的實踐探索

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摘    要：語言、文化、思維融合的高中英語閱讀教學模式，注重在高中英語閱讀教學中開展以學生為主體、以語篇的意義建構為主線、以環(huán)環(huán)相扣的問題鏈為邏輯線索的學習理解、應用實踐、遷移創(chuàng)新類活動，以促進學生學習英語語言和文化知識，培植文化意識，提升思維能力。基于這一模式開展教學，教師應讓學生在學習理解類活動中初識語言、認知文化、梳理邏輯，在應用實踐類活動中內化語言、深挖文化、深化思維，在遷移創(chuàng)新類活動中運用語言、表達文化、獲得思維進階，并以持續(xù)性評價貫穿教學始終。（剩余8558字）