指向數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗形成的初中數(shù)學(xué)四環(huán)教學(xué)

——以《垂徑定理》為例

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《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出“通過數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，掌握適應(yīng)現(xiàn)代生活及進一步學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗”，并將基本活動經(jīng)驗與基本知識、基本技能、基本思想并列，彰顯其地位和價值。以下，筆者試對數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗的內(nèi)涵與形成路徑進行分析，并據(jù)此進行教學(xué)實踐，直擊經(jīng)驗的形成與積累，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。（剩余5596字）