考教銜接，在高中文言文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

——基于高考文言文簡(jiǎn)答題分析的教學(xué)建議

摘    要：高考文言文簡(jiǎn)答題“因文設(shè)題”，側(cè)重考查學(xué)生對(duì)人物、事件、原因、目的、條件、方法等文章要素的分析能力，具有較強(qiáng)的綜合性?；诮炭笺暯永砟睿處煈?yīng)分析概括依據(jù)題、由果溯因題、比較異同題、思路分析題、評(píng)價(jià)鑒賞題等不同類型高考文言文簡(jiǎn)答題的考查重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生可能存在的答題短板，采用如下指向?qū)W生思維能力培養(yǎng)的文言文教學(xué)策略：加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證思維能力；注重問題支架式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的推理思維能力；依托多元比較式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力；利用思維導(dǎo)圖式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力；運(yùn)用讀寫結(jié)合式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。（剩余5283字）