單元整體教學(xué)視域下科學(xué)小品文讀寫方法的探究與實(shí)踐

——以《時(shí)間的腳印》的教學(xué)為例

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摘    要：科學(xué)小品文讀寫能力對(duì)人全面發(fā)展的重要性日漸凸顯，但教師在教學(xué)該類文章時(shí)往往容易陷入只教學(xué)文本內(nèi)容而忽視文體知識(shí)和寫作指導(dǎo)的誤區(qū)。而在單元整體教學(xué)視域下開展科學(xué)小品文教學(xué)，既能使教師以更寬的視野觀照文本與文體，又能使學(xué)生對(duì)說(shuō)明文知識(shí)形成整體認(rèn)知進(jìn)而提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)。具體實(shí)踐中，教師可采用提煉式比較閱讀、主題式深度閱讀、運(yùn)用式情境寫作等讀寫方法，指導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)說(shuō)明文的知識(shí)體系，體驗(yàn)科學(xué)小品文的文體特征，最終達(dá)到學(xué)以致用的理想學(xué)習(xí)狀態(tài)。（剩余4569字）