發(fā)揮學(xué)生主體作用，推動(dòng)創(chuàng)造性勞動(dòng)教育

——以“蔬菜自營店的一次營銷活動(dòng)”為例

【摘   要】作為一種創(chuàng)新的勞動(dòng)教育模式，創(chuàng)造性勞動(dòng)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步應(yīng)運(yùn)而生。浙江省紹興市樹人小學(xué)教育集團(tuán)以“蔬菜自營店的一次營銷活動(dòng)”為例，“激發(fā)好奇心，促使學(xué)生積極參與；通過問題引導(dǎo)，推動(dòng)學(xué)生深入思考；以實(shí)踐為基礎(chǔ)，確保項(xiàng)目高效實(shí)施；以創(chuàng)新為手段，提升勞動(dòng)的價(jià)值”。（剩余3726字）