學習進階視角：小學數(shù)學單元作業(yè)設(shè)計策略

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隨著課程改革的深入，單元整體教學已從課程理念具體化為課堂教學實施。作業(yè)作為教學實施的重要組成部分，具有支持學生自主完成知識整理的重要功能。然而，當前多數(shù)教師將單元內(nèi)每一課時的作業(yè)內(nèi)容簡單拼接在一起，形成“單元作業(yè)"的假象。為改變以課時作業(yè)簡單拼接的設(shè)計現(xiàn)狀，筆者從學習進階的視角指導作業(yè)設(shè)計，延續(xù)單元整體教學設(shè)計中的進階序列，探索小學數(shù)學單元作業(yè)的進階設(shè)計策略。（剩余4940字）