思政元素“基因式”融入“光電成像技術(shù)”課程的教學(xué)改革實(shí)踐

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一、高校理工類課程思政教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

2022年，習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”始終是教育的根本問題[1]。課程思政是指將思政教育融入課程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一[2]。其中，高校課程思政建設(shè)計(jì)劃的目標(biāo)是發(fā)揮專業(yè)課堂教學(xué)的育人作用，依托知識(shí)、技術(shù)和能力“三位一體”的培養(yǎng)模式影響學(xué)生的“三觀”[3]。（剩余5994字）