工業(yè)機器人數據思維項目式教學動態(tài)調整策略

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［摘 要］ 數據分析技術的發(fā)展極大地推動了職業(yè)教育研究的發(fā)展。針對工業(yè)機器人專業(yè)培養(yǎng)的人才工作內容不僅限于專業(yè)技術本身，還需要結合行業(yè)產業(yè)發(fā)展和細分領域，做好人才精準定位等問題，對工業(yè)機器人碼垛項目式教學任務實例進行知識技能拆分和教學流程重組，運用數據思維挖掘影響學生學習的隱性能力因子，將其嵌入項目任務教學設置的數據采集內容和流程節(jié)點中。（剩余6404字）