縣域中小學(xué)校本教研困境與突破路徑

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［摘 要］ 教育質(zhì)量在教師，教師水平在教研。校本教研作為我國基礎(chǔ)教育的獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)，是提高教師教育教學(xué)理論水平和教學(xué)能力的重要途徑。然而，由于縣域中小學(xué)校對(duì)校本教研工作缺乏深刻的認(rèn)識(shí)和重視程度不足，校本教研存在管理不完善、主體性不足等諸多問題，制約著教師的專業(yè)化水平及進(jìn)程。通過參與式觀察、教師訪談等方法，對(duì)L縣中小學(xué)校本教研存在的問題進(jìn)行深入分析，提出優(yōu)化縣域中小學(xué)校本教研路徑，深化校本教研的實(shí)效性和導(dǎo)向性，破解縣域中小學(xué)教師專業(yè)成長的困境。（剩余6664字）