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[摘 要] 國內高校師資隊伍學緣結構國際化程度日趨提升,部分海歸青年教師存在著理想信念淡化、家國情懷弱化等問題。解決這類問題,教師所在的二級學院必須承擔主體責任。通過黨建業(yè)務互促、大團隊的“傳幫帶”、校史校情教育、師德教育、課程思政建設等多種手段提升海歸青年教師的家國情懷與歸屬感,堅定教師扎根西部、奉獻國防的理想信念,激勵教師以“時不我待,發(fā)憤圖強”的榮譽感和使命感賡續(xù)報國之志,促使其將個人目標與服務國家重大戰(zhàn)略需求結合起來。(剩余7489字)
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構建系統(tǒng)化、高效能海歸教師教育機制
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