民族院校物理實(shí)驗(yàn)課程實(shí)施混合式教學(xué)模式的思考

［摘 要］ 隨著數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)的普及與信息技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)模式下的物理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)已不能滿足各方需求，混合式教學(xué)模式的實(shí)施已勢(shì)在必行。根據(jù)民族院校師生特點(diǎn)，從不同教學(xué)環(huán)節(jié)入手，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求與教師教學(xué)訴求，以及物理實(shí)驗(yàn)課程混合式教學(xué)模式實(shí)施度不高等主要原因，詳細(xì)論述物理實(shí)驗(yàn)課程混合式教學(xué)模式的實(shí)施過(guò)程、實(shí)施價(jià)值，并就實(shí)施過(guò)程中預(yù)期可能遇到的問(wèn)題給出解決方案，以期提高教育教學(xué)質(zhì)量，為民族地區(qū)高校理工科人才培養(yǎng)注入新活力。（剩余7093字）