崗位任職課程問題導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式探索與實(shí)踐

［摘 要］ 通過對我國傳統(tǒng)課堂“去問題化教學(xué)”傾向的反思，指出軍隊(duì)院校崗位任職課程課堂教學(xué)的問題癥結(jié)，探索問題導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式的意義?；趩栴}導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式的內(nèi)涵界定，分析了問題導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式的特征；遵循現(xiàn)代化課堂教學(xué)聚焦問題的邏輯，闡述了問題導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式的流程再造；抓住問題導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式實(shí)踐應(yīng)用的關(guān)鍵，突出建構(gòu)“課堂導(dǎo)入、課堂提問、課堂研討”三維互補(bǔ)的問題情境，提出了問題導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式的實(shí)踐策略。（剩余10724字）