PBL聯(lián)合翻轉(zhuǎn)課堂在醫(yī)學影像技術(shù)專業(yè)教學中的應用

——以“醫(yī)學影像檢查風險管理”為例

［摘 要］ “醫(yī)學影像檢查風險管理”課程作為醫(yī)學影像技術(shù)專業(yè)的重要課程，需要緊密聯(lián)系理論與臨床，僅靠傳統(tǒng)教學方法較難實現(xiàn)教學目標。PBL與翻轉(zhuǎn)課堂都是以學生為中心的新教學模式，二者相結(jié)合既能拓展課堂時間，又能讓學生帶著問題自主學習，近年來逐漸被應用到醫(yī)學類課程教學中。以磁共振檢查風險及防范模塊為例，探索“醫(yī)學影像檢查風險管理”課程中聯(lián)合應用PBL和翻轉(zhuǎn)課堂的教學設計，該教學實踐有效培養(yǎng)了學生自主學習和解決實際問題的能力，強化了以病人為中心的職業(yè)理念。（剩余6857字）