基于JF Can-do的日語翻轉(zhuǎn)課堂課程評價模式構(gòu)建與實(shí)踐

[摘 要] 針對現(xiàn)有日語課程評價模式中存在的教學(xué)效果評價不夠全面、評價主體過于單一等主要問題，提出了基于JF Can-do的日語翻轉(zhuǎn)課堂課程評價模式，由教學(xué)督導(dǎo)、教師、學(xué)生、合作企業(yè)四方聯(lián)動，從課程資源、課堂實(shí)施情況、課程考核方式、課程效果四個方面開展課程評價。通過既對學(xué)習(xí)者知識掌握程度進(jìn)行評價，也對學(xué)習(xí)者利用所學(xué)知識解決相關(guān)問題的過程進(jìn)行評價，為日語教學(xué)改革提供了更加高效的評價模式，也為其他小語種專業(yè)的教學(xué)模式改革和專業(yè)建設(shè)提供了有益的實(shí)踐參考。（剩余6806字）