基于“PBL+翻轉(zhuǎn)課堂”的混合式教學設(shè)計實踐

——以“管理哲學”課程為例

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[摘 要] 大數(shù)據(jù)及人工智能等技術(shù)的快速發(fā)展使高等教育課堂的教學變革與創(chuàng)新成為必然選擇，傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)不再適應新時代的發(fā)展背景。在總結(jié)傳統(tǒng)教學模式弊端的基礎(chǔ)上，對PBL教學模式和翻轉(zhuǎn)課堂相關(guān)文獻進行綜述，結(jié)合“管理哲學”課程的特性，提出基于PBL的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式。該模式以PBL模型為基本架構(gòu)，充分汲取翻轉(zhuǎn)課堂的精髓，借助MOOC平臺、微信公眾號“易簡萃升書院”及企業(yè)實踐，構(gòu)建了一個混合式教學模式，有利于解決傳統(tǒng)課堂中的問題，充分發(fā)揮師生的主觀能動性。（剩余6727字）