基于混合式學(xué)習(xí)理論的高校英語一體化教學(xué)模式探析

[摘 要] 隨著社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，跨國交流逐漸增多。學(xué)生擁有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)，成為當(dāng)前高校人才培養(yǎng)的基本目標(biāo)。在原本的教學(xué)模式中，教學(xué)方法、教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容存在諸多問題，不利于激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，無法培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，嚴(yán)重影響了英語教學(xué)質(zhì)量。在混合式學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)之上，應(yīng)積極結(jié)合當(dāng)前高校英語的教學(xué)現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)符合教學(xué)現(xiàn)狀的混合式一體化教學(xué)模式，將課堂教學(xué)與自主學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行高效互動(dòng)，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)更多高質(zhì)量的優(yōu)秀人才。（剩余6799字）