基于OBE理念的綜合課程設計教學改革與實踐

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[摘 要] 高等工程教育以培養(yǎng)現代工程師為主要目的，注重學生解決復雜工程問題的知識、能力、素養(yǎng)等多維度培養(yǎng)目標的達成，綜合課程設計作為專業(yè)教學體系中承上啟下的實踐教學環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)學生分析和解決工程實際問題的能力具有重要的作用。以內蒙古工業(yè)大學建筑環(huán)境與能源應用工程專業(yè)綜合課程設計教學改革為例，在分析課程設計普遍存在的問題的基礎上，反向設計、正向實施，進行對標建設，優(yōu)化了課程設計內容，踐行了行業(yè)專家參與的“雙主模式”指導，完善了形成評價與成果評價相結合的全過程考評方式，構建了綜合課程設計的持續(xù)改進機制，對相關專業(yè)綜合課程設計教學改革具有一定的借鑒作用。（剩余5075字）