促進教學質(zhì)量發(fā)展的新式教評體系研究

——將過程性教評融入終結(jié)性教評體系

[摘 要] 學生教評是提升教師教學水平、促進教育教學質(zhì)量發(fā)展的有效途徑。完善的教評體系能夠有效地實現(xiàn)學生主體和教師客體雙方的強化，促進教學質(zhì)量的發(fā)展。在了解國內(nèi)高校學生教評實施背景的前提下，以國內(nèi)部分高校所實施的基于網(wǎng)絡平臺的終結(jié)性教評體系為對象，對其現(xiàn)狀、存在的局限及其產(chǎn)生的原因進行了分析，并在此基礎上對過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的新式教評體系進行了研究，以便更好地滿足其對教育教學質(zhì)量提升的要求，以增強教育教評對教學質(zhì)量發(fā)展的促進作用。（剩余6952字）