“金課”導(dǎo)向下工科課程質(zhì)量提升策略

——以“道路通行能力分析”課程為例

[摘 要] “金課”建設(shè)旨在切實(shí)提高課程教學(xué)質(zhì)量、提升本科生受益度。以“金課”建設(shè)要求為依據(jù)，探索了工科專業(yè)課程改革與教學(xué)質(zhì)量提升策略。首先，以“道路通行能力分析”課程為例，分析了“金課”導(dǎo)向下工科課程改革面臨的困境與挑戰(zhàn);“以學(xué)生為中心”，從教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化、教學(xué)情境設(shè)計(jì)、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)三個(gè)方面，分別提出了切實(shí)可行的課程質(zhì)量提升策略。（剩余6948字）