小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)表現(xiàn)性評價的策略

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摘 要 數(shù)學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)是發(fā)展兒童學(xué)科核心素養(yǎng)的重要途徑。在數(shù)學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)中實(shí)施表現(xiàn)性評價，須把握表現(xiàn)性評價的情境性、開放性、多元化等特點(diǎn)，用學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)評價，用評價促進(jìn)學(xué)習(xí)，探索“嵌合式”的表現(xiàn)性評價、“整合式”的表現(xiàn)性評價、“循證式”的表現(xiàn)性評價，實(shí)現(xiàn)“教—學(xué)—評”一體化，指向全面育人。

關(guān)  鍵  詞 小學(xué)數(shù)學(xué)；主題式學(xué)習(xí)；表現(xiàn)性評價；綜合與實(shí)踐

引用格式 莊惠芬.小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)表現(xiàn)性評價的策略[J].教學(xué)與管理，2025（02）：64-67.

小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)是基于兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，將有著內(nèi)在邏輯的數(shù)學(xué)知識和兒童日常生活經(jīng)驗(yàn)整合融通，生成一個數(shù)學(xué)主題為學(xué)習(xí)線索，以活動、專題及問題解決等方式為主軸，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識、激活數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)、積累數(shù)學(xué)思想方法、發(fā)展創(chuàng)新素養(yǎng)的學(xué)習(xí)方式。（剩余5126字）