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“看見學生”應是教育永恒的追求

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課間，班里的“淘氣王”捉弄曉犇：“老師正找你呢?！彼粗鴷誀募泵ε苋フ依蠋?，難掩高興的神情……此時是考驗教師的時刻，“看見”一出課間惡作劇，但不可以隨意依據(jù)“看到的”判斷對錯。一方面，教師要從“看見行為”自覺過渡到“看清意愿”，雖然惡作劇在班級里是再普通不過的小事，可此時教師應“看清”他這樣做是在尋求一種“被看見”，希望老師、同學可以關注自己并與自己互動；另一方面，教師還應由“看清意愿”過渡到“看準解決問題的途徑”。（剩余773字）

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