“階段考核制”與學(xué)科語文教育碩士教學(xué)實踐能力的提高

——以C大學(xué)為例

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[摘 要]提升教學(xué)實踐能力是培養(yǎng)教育碩士的重要工作，是達成教育碩士培養(yǎng)目標(biāo)的核心和關(guān)鍵。探討實施“階段考核制”的措施，有利于尋求提高教育碩士教學(xué)實踐能力的新路徑。以師范生九大技能作為考核重點，分三個階段對學(xué)科語文教育碩士實踐能力進行測評，有利于構(gòu)建階段性的人才培養(yǎng)目標(biāo)，在提高教育碩士教學(xué)實踐能力層面有較為普遍的借鑒意義。（剩余7518字）