跨學(xué)科主題教學(xué)的實(shí)踐偏誤及其矯治*

摘要：當(dāng)前，跨學(xué)科主題教學(xué)存在主題選擇的單一化傾向、知識(shí)整合的浮淺化現(xiàn)象、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)感和參與感的關(guān)注度不足等偏誤，其原因在于教師跨學(xué)科主題教學(xué)的知識(shí)儲(chǔ)備欠缺、實(shí)施意愿不足、方法應(yīng)用單一。為有效矯治上述偏誤，教師可以通過精準(zhǔn)甄選主題、優(yōu)化教學(xué)實(shí)施、強(qiáng)化反思和評(píng)價(jià)等策略提升跨學(xué)科教學(xué)能力，同時(shí)，還應(yīng)積極構(gòu)建跨學(xué)科教研共同體，加強(qiáng)與多學(xué)科教師的交流對(duì)話，合力探索并實(shí)踐跨學(xué)科主題教學(xué)的創(chuàng)新路徑。（剩余7714字）