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兒童哲學視域下的“文學閱讀與創(chuàng)意表達”學習任務群再建構(gòu)

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摘要：兒童哲學與文學彼此共融，兒童哲學視域下的“文學閱讀與創(chuàng)意表達”學習任務群教學，在內(nèi)容上要堅守“純文學”、關(guān)聯(lián)“雜文學”、走向“大文學”，實現(xiàn)在“文脈”的守護與拓展；在教學中要創(chuàng)設品讀型、思讀型、寫讀型任務，實現(xiàn)聚焦“思維”、彰顯“文味”；在評價時要通過珍重獨特體驗、編創(chuàng)情境測驗、開發(fā)檢驗工具，體現(xiàn)“理性”、突出“文趣”。（剩余7592字）

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